《澳门梦想之城赌场》说课稿

澳门梦想之城赌场  刘 宇

                           （编者注：此课获宜昌市优质课一等奖。）

一、说教材：

1、线索·结构   重点·难点

本课教材安排了“朝鲜战争的爆发”、“抗美援朝，保家卫国”、“朝鲜战争的影响”三个子目的内容，实际上是站在中国抗美援朝的角度在介绍朝鲜战争爆发的背景、经过及影响，所以我将重点定位在“抗美援朝，保家卫国”。根据课标要求“了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战的关系”，因此我将朝鲜战争的背景立为难点，实质就是要弄清楚冷战局势。

2、教学目标

根据课标要求和教材内容，同时也根据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本科教学目标确定为以下三点：

1，了解朝鲜战争的背景、过程及影响。

2，体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争,。

3，感受战争的残酷性，认识和平合作才是解决国际争端的正确途径。

二、说教法和学法：

因为高二文科生已经能够用理论指导来分析综合各种事实材料，但还容易产生片面性和表面性。朝鲜战争在初中甚至小学的时候学生就已经有所接触，对战争的经过和结果应该是清楚的，但对这场战争的时代背景和所产生的影响缺乏全面客观的分析，这也是这一节课需要重点突破的问题。

    因此，这节课我充分利用多媒体采取“创设情景-实践探索- -情感升华”的教学模式，以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习方法，提高能力。

三、说教学设计：

本课教学我设计了以下三个环节：

第一环节：创设情景，夯实基础。这一环节主要通过播放一段视频材料（延坪岛炮击视频）和一幅朝韩海上军事分界线导入新课，然后要求学生自学教材，回答问题，从而整理出这一课的基础知识。这一环节设计的都是基础性问题，学生阅读教材后基本都能回答，但要注意学生在回答时，例如战争过程的概况，可能会大段大段的念书上的内容，注意提醒学生简明扼要的概括回答。

第二环节：分析史料，培养能力。这部分主要是注重培养学生阅读史料，分析问题的能力，我准备了充分的材料，学生结合教材内容和材料，一起探讨三个问题，前两个探究题突破重点“抗美援朝，保家卫国”，第三个探究题突破难点“朝鲜战争爆发的背景”：

1，中国是否应该出兵朝鲜；

（SD00316）转呈毛泽东关于中国暂不出兵的意见致斯大林电：“……经过慎重考虑，我们现在认为，这一举动（指出兵朝鲜）会造成极为严重的后果。……必须谨慎行事。当然，我们不派兵援助，这对于……朝鲜同志来说，是十分不利的，我们自己也于心不忍；但如果我们出动几个师，……并由此引起美国与中国的公开冲突，那么我们整个的和平建设计划将被全部打乱，国内许多的人将会对我们不满（战争给人民带来的创伤尚未医治，人民需要和平）。……　　
                             盼复。　
                       毛泽东　　
                            1950年10月2日”

引导学生阅读上述材料，思考毛泽东在材料中关于出兵和不出兵的理由有哪些？

出兵主要是出于道义；不出兵出要有①引起中美冲突②打乱中国和平建设③民心问题。从这段材料来看不出兵的理由比出兵的理由貌似还多，那么为什么最终毛泽东还是出兵了呢？不可能仅仅是出于道义吧？由此展开第一个学生活动：假如你是当时国家领导人，出兵的理由还有哪些？在学生回答的基础上，老师再次提供材料，帮助学生理解中国出兵的原因！

2，出兵朝鲜给中国带来了什么影响；

这是我设计的第二个学生活动，让学生分为三个组，分别从政治、经济、文化三个方面讨论朝鲜战争究竟给中国带来了什么？在学生回答的基础上，教师要进行指正和补充！

政治：①打破了美军不可战胜的神话，捍卫了中国的国家安全，提高了中国的国际地位。

②战争促使中国内部的统一和稳定。

③中美长期敌对，失去解放台湾的有利时机。

经济：战争损害经济，造成损失，错过一些发展机遇！

科技文化：战俘换钱学森等科学家归国，使科学家们相信新政府不同于北洋军阀，纷纷归国，原子弹、氢弹、洲际导弹、卫星上天等才有可能实现，促进中国科技文化发展。

3，朝韩再次爆发战争，中国是否出兵援助。

这也是第三个学生活动，考虑当前朝鲜半岛现状，如果爆发新的战争，中国怎么办？这是一个开放性的设问，让学生各抒己见，畅所欲言。教师在这里不需要给出结论，但是老师要强调如今环境发生了变化，这个环境变化主要是国际和国内两个方面，重点在前者，61年前的战争爆发的一个重要背景是美苏“冷战”，朝鲜战争是冷战的产物，是冷战格局下的局部热战，而如今国际格局是多极化趋势在不断加强，这样来突破本节课的难点朝鲜战争爆发的背景。

第三环节：拓展探究，升华情感。这一环节主要是将历史同现实相联系，同时和课堂导入相呼应。延坪岛炮击事件五天后，美国与韩国为展示其实力开始在黄海举行大规模军事演习，中国政府朝鲜半岛事务特别代表武大伟（六方会谈中国代表团团长）说，当前朝鲜半岛局势“令人担忧”， 此时，假如你是武大伟，你要给参加军演的美国、韩国以及半岛的另一个核心国朝鲜，分别打一个电话，此时你会分别对他们说些什么？这一环节主要是让学生情感得到升华，最终教师要指引学生认识到：战争是残酷的，战争中没有胜者，只有以和平合作的方式，才是解决半岛问题及其他国际争端的唯一正确途径！

四、教学反思

本节课三个教学环节，环环相扣，内在逻辑性强。通过三个学生活动突破了教学的重难点，以学生为主体，让他们充分参与到课堂中；同时，我补充了丰富的图片和材料，一是帮助学生理解问题，培养他们阅读史料分析史料的能力，符合新教材的理念和高考趋势，另外也充分提高了学生的学习兴趣，让他们上课时能够聚精会神，同时丰富了他们的课外知识，让他们从不知到知，从少知到多知，从浅知到深知，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

但是这节课或者说在新课改背景的授课过程中，我存在以下困惑：1、关于史料收集与选择。在备课时，很希望找到大量一手的原始资料，而且收集的史料还要结合教学实际和学生特点进行精心的选择，但是由于条件有限，备课时间紧凑，在史料收集和取舍方面存在较大难度。2、关于材料处理。一是学生基础参差不一，二是课时紧张，时间有限，对于所罗列的史料挖掘深度难以把握。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我由衷的喜欢教学这个岗位，并且希望能够把我的教学思维和理论在教学实践中一步一步的提高到一个更高的层次，我想这离不开各位同仁和专家的批评、指正。因此，对于以上内容，还望各位不吝赐教！谢谢大家！